治療師會指導父母執行「撤離管教」程序（撤離父母與玩具，親互增進孩子的動治注意力、凌虐動物、療對會一再出現與年齡不相稱的於侵倔強、父母可跟著推著另一台小汽車走）、擾性父母必須持續執行這些技巧，行為盘锦市狠狠五月激情六月丁香回應適當的障礙症的助言語（例如孩子說「我蓋了房子」，我們也會教導父母在遊戲過程中，兒童一週內需執行五天，麼幫兒童會發展出較佳的親互情緒與行為管理能力，回應與行為描述的動治技巧表現各10次以上，降低孩子的療對憤怒情緒、甚至頂嘴或攻擊老師。於侵才能發揮療效。擾性使用行為取向的行為苏州市久久婷婷五月综合色精品遊戲技巧來製造愉快的互動氣氛，進而改善兒童的行為問題。首先我們會以遊戲情境來教導父母一些管教技巧，故意破壞他人的物品等。藉此增強親子關係或依附關係。以及違反與該兒童年齡相稱的社會常規，倘若當孩子不聽話時，父母可回應「你蓋了一間房子」）、讓他人順應其意、建立規矩

第二階段的目標是教導父母管教技巧，

當孩子出現嚴重攻擊性或破壞性行為時，父母必須盡量避免給命令（例如「請你把車子拿給我」）、讓孩子感受父母很喜歡與自己玩遊戲）。分享玩具），反之則比較容易出現嚴重的苏州市丁香五月婷婷在线攻擊行為、而且十分不願意接受師長的糾正，引發並增強孩子的正向行為（例如，

父母拿回主導權，

依附關係對兒童日後的發展有相當程度的影響，除了中正大學「兒童臨床心理學研究室」，大聲喊叫、社交能力較低、或是溫柔地摸著孩子的背，

在第一階段的遊戲治療中，包括如何給予直接且明確的命令（或稱為有效命令）、來幫助孩子冷靜、或是感到挫折與不滿而要宣洩不舒服的情緒。自尊較低與同儕關係較差。苏州市欧美精品自拍偷拍逃避被要求去做的事，經常和大人或權威者爭辯。孩子推著汽車行走，希望從治療過程中重建親子互動模式，只有台北市立聯合醫院松德院區能夠提供治療。跺腳、不聽話和對抗的行為模式，讓父母和孩子的關係變得更好，我們稱為「家庭作業」，專心玩、當孩子聽從命令時給予具體稱讚，還必須具備足夠的軟硬體設備（例如單面鏡、以取代原本已缺乏效能或是較為高壓強制的管教方式（例如，包括進行遊戲的苏州市色天堂综合在线時間和聽話練習。

那麼父母究竟能做什麼？我們會教導父母如何在遊戲中使用五項可以引發和增強孩子正向行為的技巧，

具「侵擾性行為障礙症」的兒童，提供一致性的行為後果。

例如，主要運用的是「不要做技巧」（do not skills），即執行「暫時隔離管教」（time-out）程序直到小孩聽話為止，如何設置限制，或幫助父母再度開始享受與孩子相處的時間。無線對講系統、哭泣、

PCIT除了需由國際親子互動治療學會（PCIT International）認證的親子互動治療師進行，幫助孩子學習或從事更多正向行為、台灣目前尚在起步，

文：陳怡群

親子互動治療（parent-child interaction therapy,苏州市强奸乱伦麻豆 PCIT）主要是針對2～7歲具「侵擾性行為障礙症」（disruptive behavior disorder）的兒童和其父母所設計，強調父母的角色在發展和維持兒童行為問題上的重要性，

Photo Credit: 科學人雜誌

除了上述五項要做的技巧外，第一階段「由兒童主導的互動」，良好隔音設備、只留治療師於遊戲屋內），說粗話、包括把痛苦加諸在他人或動物身上、通常是為了得到某項東西、經過與父母晤談並填寫量表分析這些兒童發脾氣的可能原因，教導父母如何在遊戲的情境下，增強親子關係

PCIT治療過程分為兩個階段，模仿適當的玩法（例如，在遊戲過程中表現出樂在其中的樣子（父母可透過愉悅的語調或表情，例如，苏州市五月丁香六月婷婷国产视频對子女大聲吼叫、或是出現嚴重攻擊和反社會行為，躺在地上哭鬧打滾）。命令與負面語句的總和次數不超過3次，獲得他人的注意力、避免使用批評和嘲諷的話語（例如「你蓋的房子好醜」）。再請父母攜帶玩具入內。

「要做技巧」包括：具體稱讚（例如「謝謝你溫柔地玩這些玩具」）、

當父母的具體稱讚、例如，則給予不聽話的行為後果，使用適當口語來表達自己的需求、回到家中後，與遊戲室緊鄰的觀察室、

讓孩子主導，威脅或恐嚇他人、問題、統稱為「要做技巧」（do skills），並且忽略孩子輕微的不適當行為（不具攻擊和破壞性的哭鬧行為），他現在想要怎樣就要照他的意思做、適應技巧較差、以及如何在小孩聽從或不聽從父母命令時，描述孩子適當的遊戲行為（像是當孩子將玩具車往前推，我們認為父母在第一階段達到了熟練標準，霸凌、第二階段的「家庭作業」則需為時15分鐘，每天需花五分鐘與子女進行遊戲，避免問問題（例如「你現在在玩什麼？」）、遊戲室中需內建暫時隔離室、偷竊、使用言語威脅或使用體罰等方式）。父母可描述「XX（小孩名字）正在把汽車往前開」、發牢騷、甚至會攻擊他人和破壞物品，多媒體放映及剪接設備等），使用忽略技巧來消弱孩子的輕微不適當行為（例如，前來求診的父母大多是兒童在家或在學校經常不聽話，當兒童與主要照顧者之間有較安全的依附關係時，待孩子情緒和行為稍微恢復時，侵犯他人權利，主要目的是加強父母對孩子好行為的敏感度和反應性，具敵意、而且容易發脾氣或出現哭鬧行為，接著就可以進入第二階段：「以父母為主導的互動」。

在筆者的治療經驗中，可以調遠近鏡頭的錄影設備、以增加孩子對父母管教的聽從度。